Hacia una Nueva Dimensión Espacio Temporal

Esta segunda unidad nos ha proporcionado la información necesaria para discernir, de una manera crítica, la noción de Sociedades del Conocimiento a través de enfoques particularmente diferentes. Por un lado, la UNESCO acomete la finalidad de crear tales empresas: una homogeneización del conocimiento a nivel global con el propósito de acabar con el rezago inherente a los países en vías de desarrollo. En otro enfoque, a mi parecer más preciso gracias a la puntualización histórico-contextual de Crovi, se suscribe una serie de nociones acerca del concepto Sociedad del Conocimiento como parte del discurso neoliberalista.

Crovi expone que, a partir de la liberación del mercado en la década de los ochenta, las estructuras idealistas empiezan a dar un nuevo giro: el libre mercado. Los postulados de Milton Freedman acerca de un laissez faire, laissez passer moderno implican a las nuevas tecnologías entrar a la nueva mecánica. La mundialización del Internet, pero sobre todo, la mercantilización de productos del conocimiento a nivel global resulta un negocio con altos dividendos en ganancias para los creadores de la tecnología que, claro está, siguen siendo los países con alto nivel de desarrollo y venden sus productos a sus eternos consumidores tercermundistas.

Acertadamente expone el español Castells al hablar acerca del poder como una noción de dominación; la comunicación es la herramienta predilecta para alcanzar la subordinación del otro sin violencia física. El poder se legitima a través de las instituciones como el Estado, es decir, es un poder inobjetable, consensuado y legalizado según por la sociedad en función del bien general (semejante al contrato social roussoniano). A partir de aquí, también se legitima el discurso político y, en cuanto a tecnología, se estipula que tener sociedades con conocimiento a nivel mundial ayudará a tener mayor igualdad económica, política y social. Lamentablemente no lo es así, hoy en día siguen las mismas disparidades entre primer mundo y el tercero.  En conclusión: Las Sociedades del Conocimiento es una noción creada desde el neoliberalismo para crear un poder a través de la comunicación retórica para subordinar y decir que el mundo se encuentra bien.

Bibliografía

CROVI, Delia. Sociedad de la Información y el Conocimiento; algunos deslindes imprescindibles. En Sociedad de la Información y el Conocimiento: entre lo falaz y lo posible. La Crujía, Buenos Aires. 2004, pp. 17-55.

UNESCO. Sociedades en Redes, Conocimientos y Nuevas Tecnologías en Hacia las Sociedades del Conocimiento: http//unesdoc.unesco.org/ pp. 49-56.

CASTELLS, Manuel. Comunicación y Poder en Media Campus: http//mediacampus.cuaed.unam.mx/taxonomy/term/3362  (Bandas 1 y 2)

La FCPyS: Flexible y cariñosa con alumnos

Othón Camacho Olín, jefe del área de la carrera de Ciencias de la Comunicación, comentó que la carrera mantiene la misma metodología de enseñanza para sus tres modalidades: escolarizada, abierta y a distancia.

El coordinador de Ciencias de la Comunicación señaló que esta carrera, al igual de las otras tres que se imparten dentro de la FCPyS, demanda muchos hábitos de aprendizaje, organización y manejo de un buen tiempo a la dedicación de estudios. Enfatizó también que, dentro de la modalidad abierta y a distancia, inclusive se da un esfuerzo mayor por parte de esta población ya que mantienen características peculiares: “La máxima casa de estudios está consciente de que gran parte del alumnado, en estas dos modalidades alternas al escolarizado, realiza otras actividades además de sus labores académicas. Muchos son padres, madres; gente inmersa en el campo laboral. Pero esto no es impedimento para que no logren realizarse dentro del ámbito universitario; inclusive, en varias ocasiones, se ve un mayor resultado en el aprovechamiento académico”. Para el caso de las personas que estudian y trabajan la universidad mantiene un perfil flexible ante este fenómeno con la mejor disposición para cuidar al alumnado que mantiene diversas actividades.

Camacho Olín explicó que con los estudiantes que cursan la materia a distancia se da un trato un poco diferente puesto que los alumnos que estudian en esta modalidad, alguno de ellos, van a la Facultad esporádicamente con la intención de conocer las instalaciones. El contacto más frecuente es mediante la vía de

las herramientas digitales de comunicación como son el correo electrónico y las plataformas electrónicas. Además, el coordinador abrió una atenta invitación para que estos estudiantes acudan a la universidad para practicar un deporte, asistan a las múltiples conferencias, talleres y actividades culturales que tiene la escuela para todos sus alumnos.

Además, el profesor Camacho recalcó que las formas de titulación, en las tres modalidades, es la misma y expuso también que existen nuevas opciones para lograrlo a través de tesis, tesina, vinculación por promedio (9.5 de calificación general), especialización, entre otras. Acerca del servicio social y la acreditación de idiomas existe el mismo criterio para las tres modalidades.

Finalmente, el coordinador de la carrera enfatizó que el cumplir con el compromiso académico es cuestión de dos partes: los alumnos y la institución.

Entrevista al Mtro. Othón Camacho Olín Jefe del Área de Ciencias de la Comunicación. Segunda parte

En la segunda parte el Maestro Othon opina sobre si debe existir lineamientos especiales al los alumnos que estudian y trabajan.

Entrevista al Mtro. Othón Camacho Olín Jefe del Área de Ciencias de la Comunicación

Entrevista al Maestro Othon Camacho Olin, por alumnos de SUAyD

Primeras Jornadas de Talento SUAyED: Cuentos a pedir de boca.

 A. Isaid García Becerra*

¡Se abre el telón! Se unen las miradas furtivas y descienden lentamente hacia el centro del escenario donde se encuentra una figura femenina vestida al más puro estilo de Las Mil y una Noches: ella es Strid Perellón, cuenta cuentos para chicos y no tan niños.

¡Empieza el espectáculo!  La colaboración del público  presente es fundamental para la creación imaginativa de un cuento nuevo. Strid pide a varios espectadores que mencionen algunas palabras; las que sean, no importa si son largas o cortas. Una vez obtenidas éstas, la narradora de historias mágicas se dispone a armar un nuevo relato; construido a través de los conceptos dados por el público universitario y  general. La atención del mundo se concentra sobre qué resultará ante el compendio de las palabras expuestas por el público a la narradora. La expectativa, duda y sospecha cunden en el ambiente. Ante estas cuestiones resalta la imagen de Strid, quien bajo sus ropas, esconde la improvisación como arma principal. ¡Que comience el espectáculo!

Este número artístico, llamado “Cuentos a Pedir de Boca” formó parte de las Primeras Jornadas de Talento SUAyED llevadas a cabo dentro de la explanada baja de nuestra facultad de estudios (FCPyS) los  sábados 8 y 15 de junio del presente año (2013). Este evento fue elaborado, fundamentalmente, con el fin de fomentar un espacio de integración entre nuestra comunidad a través de las distintas manifestaciones artísticas de los estudiantes del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED).

Para Strid Perellón, estudiante del segundo*  semestre de la carrera de Ciencias de la Comunicación a distancia, las Jornadas de Talento SUAyED, representaron una experiencia maravillosa en el desarrollo de su formación tanto académica como cultural dentro de su inclusión como alumna de la gran comunidad de la UNAM. Al respecto, ella comenta: “Creo que este tipo de eventos son necesarios para fomentar las aptitudes de los compañeros estudiantes. En mi caso, llevo más de 6 años como cuenta cuentos y, a pesar de ello, el poder escenificar mi trabajo dentro de la facultad me honra especialmente”.

Ante la labor de Strid Perellón, el público respondió favorablemente estando en todo momento atento a lo que acontecía mediante el poder de improvisación de la artista.  Gracias a la gran imaginación, tanto de Strid como de los espectadores, se pudo llevar a cabo el desarrollo de un cuento mágico creado mediante las dos partes. Al respecto, nuestra compañera expone: “La UNAM me ha enseñado el hábito de la lectura, gracias a esto he leído bastante. Las palabras tienen un poder; crean posibilidades.  La labor de un cuenta cuentos es la de ser solamente un promotor de la lectura, porque no la sustituye”.

En conclusión, las Primeras Jornadas de Talento SUAyED representaron la oportunidad de exponer  cualidades artísticas y culturales de varios de nuestros compañeros para promover una mejor  calidad de vida dentro y fuera del ambiente académico. Quedará en nosotros, como miembros activos de esta gran Casa de Estudios, redoblar los esfuerzos para que estos, como otros programas dentro de la institución, crezcan, se fortalezcan y sean parte del disfrute de toda la comunidad en general.

*Actualmente, Strid se encuentra en el tercer semestre.

*A. Isaid García Becerra es estudiante del 3^o semestre de Ciencias de la Comunicación, estudiante del 7^o  trimestre de Sociología en UAM Xochimilco y estudiante de Desarrollo Comunitario en la UnADM. Actualmente le gusta mucho partir las palabras en dos, aunque sea él un aprendiz de lector.